6.4 B-脑

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有一种方法可以让思维观察自身并记录所发生的事:把脑划分成A和B两个部分。A的输入和输出与真实的世界相连,用于感知那里发生的事。但B不能与外部世界有任何联系,相反,只让它与A相连,A就是它的全部世界。

现在,A可以看见外部世界发生的事并对其采取行动,而B可以“看见”和影响A中发生的事。这样的B有什么用呢?A的活动里有一些是B可以学会识别和影响的。

这种两部分的安排有助于形成一个“反思的”意识社会。B-脑可以对A-脑进行实验,就像A-脑可以对身体或者对其周围的人和事物进行实验一样。A可以试着预测和控制外部世界,B则可以试着去预测和控制A将会做什么。举例而言,B-脑可以通过直接改变A或者影响A自身的学习程序来监督A的学习过程。

虽然B可能并不清楚A的活动和外部世界到底有什么关系,但B对A可能还是有用处的。因为B-脑可以学会担任一种类似咨询师的角色,心理咨询师或管理咨询师,他们不需要了解客户所从事专业中的所有细节,就能对客户的心理策略进行评估。B不用了解A的目标是什么,就能学会识别出A并没有在完成目标,只是在原地打转或徘徊,因为A的某些智能体一直在不断重复同样的事,A为此感到困惑。于是B可能会采取一些简单的补救办法,比如抑制那些智能体。当然,这可能会导致B的行为对A造成困扰。举例而言,如果A有一个目标是把一长串数字相加,从B的角度而言,它可能觉得这是在做一件重复的事,于是可能会开始进行干扰。这可能会让一个人更习惯于多样化的事物,在这种任务中就很难集中精神,抱怨它们很无聊。

根据B-脑对A中所发生的事的了解程度,可以说整个系统具有一定程度的“自知力”。然而,如果我们把A和B更紧密地联系在一起去互相“观察”,什么事都有可能发生,而且整个系统可能会变得不稳定。无论怎样,也没有理由只停留在两个级别上;我们还可以把C-脑联系起来去观察B-脑,以此类推。