各种奖

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单琦并不是通常意义上的好学生,起码在语文上不是。平时的作业他完成得并不好,课文的背诵默写也经常不能按时完成,至于考试成绩更是接近垫底。我经常在想,如果不是他在鉴赏上出色的表现,我对他的不良印象可能会一直持续下去。

记得那是一个下午,单琦找到我:

“夏老师,明天该我鉴赏,不过我有一个请求。”

我问是什么。

“我需要的时间可能比较多。”

“多长?”

“将近一节课。”

我有些吃惊,这个平时并不出色的学生怎么需要这么长时间做一次鉴赏。

“这样好吗,明天的课由其他同学鉴赏,你在晚自习鉴赏,我给你一节课,怎么样?”

“太好了!时间够了。”

单琦很满意。

“对了,你鉴赏的是什么?”

“仓央嘉措。”

第二天晚自习,在我做了简单介绍后,单琦拿着一些资料在同学们的掌声中怯生生地走上讲台。他什么话都没说,打开了课件,一首美丽的诗出现在荧幕上:

那一天

闭目在经殿的香雾中

蓦然听见

你诵经的真言

那一月

我转动所有的经筒

不为超度

只为触摸你的指尖

那一年

我磕长头匍匐在山路

不为觐见

只为贴着你的温暖

……

“哇,好美啊……”

很多女生赞叹。

“大家知道这首诗是谁写的吗?”

同学们大多不知道。单琦点了一下鼠标,荧幕上出现一行字:

仓央嘉措

“这就是我今天鉴赏的主题:西藏的六世达赖、著名的诗人——仓央嘉措。”

开好了头,单琦似乎不是那么紧张了,站在讲台上,他镇定自若,娓娓道来。

通过他的讲述,我也才第一次知道,仓央嘉措在1697年被选定为五世达赖的转世灵童,那时他十四岁。

仓央嘉措世俗的家中信仰宁玛派佛教(红教),并不禁止僧徒娶妻生子,而达赖所属的格鲁派佛教(黄教)则严禁僧侣有世俗的恋情,仓央嘉措的早期生活与他成为达赖后的清规戒律形成了强烈的冲突,于是,他写下了大量缠绵的情歌。

单琦一边讲述,一边轻点鼠标,第二首诗出现在荧幕上:

第一最好不相见,如此便可不相恋。

第二最好不相知,如此便可不相思。

第三最好不相伴,如此便可不相欠。

第四最好不相惜,如此便可不相忆。

第五最好不相爱,如此便可不相弃。

第六最好不相对,如此便可不相会。

第七最好不相误,如此便可不相负。

第八最好不相许,如此便可不相续。

第九最好不相依,如此便可不相偎。

第十最好不相遇,如此便可不相聚。

但曾相见便相知,相见何如不见时。

安得与君相诀绝,免教生死作相思。

下面同学马上抗议了:“别忙,我们还没抄完呢!”

按照我的要求,我们每一次的诗词鉴赏,同学们都要把诗词抄下来。而单琦早有准备:

“今天鉴赏的诗词比较多,所以我给大家打印了资料,大家不用抄。”

单琦霸气地把脸转向我:

“请夏老师发一下。”

同学们都笑了,我也笑了,当这么多年老师,我这是第二次给学生当课代表。我接过单琦手里厚厚的一叠资料发给大家。单琦继续讲解:

“仓央嘉措是一个伟大的诗人,却不是一个合格的政治家,后来,他卷入政治斗争被捕。1706年,仓央嘉措在押解途中去世,年仅24岁。”

台下的同学发出一片叹息声。

“但是,到今天,我们记得的是诗人仓央嘉措,而不是活佛仓央嘉措,他的那些诗歌,用夏老师的话来说,超越了地位,穿越了时空来到我们面前。”

听到这里我笑了一下,这小子引用的是我《在唐诗里孤独漫步》里的话。

“藏传佛教的高僧这样评价他:‘六世达赖以世间法让俗人看到了出世法中广大的精神世界,他的诗歌和歌曲净化了一代又一代人的心灵。他用最真诚的慈悲让俗人感受到了佛法并不是高不可及,他的特立独行让我们领受到了真正的教义。’”

单琦的神情变得严肃,教室里鸦雀无声。

荧幕上出现了青藏高原特有的景色:雪山、草原、喇嘛庙、转经筒、玛尼堆,还有浩瀚无边的青海湖。

“据说,仓央嘉措就是在青海湖边去世的。”

荧幕上又出现一张照片,我们惊奇地发现,单琦就站在青海湖边。

“这是上次我爸爸带我去西藏青海旅游的时候拍的,除了这一张照片是我爸爸拍的以外,今天鉴赏的所有照片都是我拍的。”

单琦十分自豪,同学们惊讶地瞪大了眼睛,随后佩服得使劲鼓掌,我也禁不住鼓掌。

鉴赏仍在继续,同学们一边认真听着单琦的介绍,一边看着手里的资料。

“仓央嘉措的诗歌流传很广,很多诗歌都被谱上了曲,今天我要给大家介绍一首。”

单琦打开一个视频,里面一个年轻人拨弄着吉他,轻轻地唱着仓央嘉措的歌,当唱到二三段的时候,已经有同学跟着一起轻轻哼唱。

当吉他的最后一个音符落地的时候,单琦打开了最后一张幻灯片:

你见,或者不见我

我就在那里

不悲不喜

你念,或者不念我

情就在那里

不来不去

你爱,或者不爱我

爱就在那里

不增不减

你跟,或者不跟我

我的手就在你手里

不舍不弃

来我的怀里

或者

让我住进你的心里

默然 相爱

寂静 欢喜

“我先声明一下,这首诗的作者是有争议的。”

单琦的话让我有些惊讶,我一直笃定这首诗就是仓央嘉措的。

“有人说这首诗作者是仓央嘉措,有的人说是一个现代人,叫多多,不过我觉得并不重要,反正这是我最喜欢的一首诗,你们喜欢吗?”

渐入佳境的单琦开始跟观众互动了。

“喜欢!”大家齐声回答,女生的声音特别大。

“那么,让我们一起把这首诗朗读一遍,也作为我今天鉴赏课的结束吧!”

深情的声音在教室里响起:

你见,或者不见我

我就在那里

不悲不喜

……

来我的怀里

或者

让我住进你的心里

默然 相爱

寂静 欢喜

我相信,在临近期末的这一天,当单琦还有些怯生生地走上讲台的时候,所有同学都和我一样,眼前浮现出的是那次他给我们讲的仓央嘉措,那些美丽的诗歌、动人的故事、精彩的照片、婉转的音乐,当然,还有他体贴的准备。

单琦走到讲台前,我将已经签好名的书双手递给他:

“谢谢!”

在雷鸣般的掌声和同学们羡慕的目光中,单琦拿着奖品回到了座位上。短暂的骚动之后,教室迅速安静下来,每个同学都关心下一个获奖者是谁。

“第三个奖项是‘最佳博学奖’,首先我宣读颁奖词:‘你的目光锁定在了诗人最后的绝唱,而你的故事却从诗人的诞生开始。生命的河流缓缓流淌,在你的讲述中,诗人越过岁月的沧桑站在我们身旁。一支粉笔是你所有的教具,历史的长河在你的讲述中如潺潺小溪。在你的讲述中,我们感受到的不仅是诗人的伟大,更是你的博学,这就是知识的魅力。’

“现在我宣布:‘最佳博学奖’颁给肖龙同学,他的获奖作品是李白《临路歌》鉴赏!”

这时候大家才想起肖龙的那次鉴赏。他没有带任何资料,也没有做PPT,仅将诗抄在黑板上,从李白的叔父李阳冰开始讲起,谈李白的身世、李白的思想、李白的朋友、李白的仕途、李白的归隐……一直谈到李白生命的终点,如数家珍,娓娓道来,连提示用的小纸条都没有,全凭记忆,让我和我的小伙伴们都惊呆了。记得那时我还跟他打趣:“要是你被开除了,我想你可以到中央电视台做‘百家讲坛’。”

前五个奖已经颁了三个了,同学们都很期待后面奖项的得主。

“下面一个奖项是‘最佳个性奖’。”听到我宣布奖项名称,很多同学在互相轻声询问:“是谁啊?”

“梭罗说:‘以圆心为起点能做多少条半径,就有多少种活法。’谢谢你用你的鉴赏告诉了我们这一点。我们的身体也许被限制在这四面墙之内,但是我们的心却被你放飞在崎岖陡峭的川藏公路上……”

刚念到这里,我的声音就被同学们齐声的呼喊掩盖住了:

“张颖!张颖!张颖!张颖!”

张颖似乎对自己得奖并不感到意外,在同学们的呼喊声中,他大大方方地站起来,甚至还朝“粉丝”们挥了挥手,大步走向讲台,如同他那次给大家介绍那部电影,也如同第二次他在讲台上拆自行车一般,毫不拘谨,游刃有余。

在一个班级中,老师最先认识的肯定是最优秀的学生,然后是最调皮的学生,得到老师关注最多的也是这两种学生,张颖任何一种都不属于。他是那种成绩不好也不坏,表现不突出也不出格,性格也不张扬,扔到人堆里两秒之内就会被湮没的学生。在他第一次做鉴赏的时候,我几乎还叫不出他的名字,幸好我早有准备,叫课代表将每次要鉴赏的同学名字写在黑板一角,表面上是提醒要上台的同学准备,其实也是告诉我做鉴赏的同学姓名,以免我出丑。不过,在张颖第二次鉴赏的时候,这个工作就毫无必要了,因为他的第一次鉴赏在之后很长的时间内都成为大家谈论的焦点……

他的第一次鉴赏是以一个问题开始的。PPT打开,屏幕上闪现出一句话:

你的理想是什么?

后面的问号很大,几乎占了半个屏幕。张颖请了几位同学来回答,有的说挣大钱,有的说考大学,有的说能好好活着就可以了,引起大家一阵无奈的笑。

“在谈我的理想之前,我想给大家介绍一部电影。”张颖打开下一张幻灯片,上面是一张海报,高山,蓝天,白云,蜿蜒崎岖的山间公路,两个大大的字:‘转山’。”

我和同学们都没看过这部电影,张颖首先给我们介绍情节:

“一个25岁的台湾年轻人,为了帮助哥哥完成遗愿,从丽江出发,独自骑行到拉萨,穿越平均海拔超过3500米的山,全程近2000公里。一路上他经历了穿越无人区,夜间骑行几乎掉下悬崖,打狗,由于食物中毒整整两天上吐下泻……艰险的旅程过后,他从懦弱寡言到可以和藏民同食一块糌粑……”

张颖一边讲述,一边给我们播放他精选的电影片段,我们看到影片主人公书豪之前如何无所事事,长期生活在品学兼优的哥哥的阴影下;看到哥哥的意外去世怎么给他以巨大打击,为了完成哥哥遗愿,他不顾亲人、女友的阻拦,毅然代替哥哥参加骑行去拉萨的活动;我们看到书豪在路上遇见的那些人——路子很广、话很多的志平,骑游经验丰富、爱做糕点的晓川,在香格里拉留宿骑游者的藏族老奶奶,虔诚无比坚韧不拔的朝圣母子俩……我们看到晓川在夜翻山路时意外坠崖身负重伤;看到书豪在东达投宿无门又逢天降大雨;看到他在怒江边被藏獒追逐;看到他食物中毒几乎面临生命危险;更看到他战胜了这一切,毅然坚持骑行在陡峭崎岖的山路上。

张颖的讲述在继续,同学们和我都听得很认真。我们看到在海拔5000米的米拉雪山垭口,书豪拿出朝圣母子送给他的五彩风马旗洒向天空;我们看到终于到达拉萨的书豪在布达拉宫门前与大家一起歌舞;我们还看到回到台湾的书豪把一路写成的《骑行日志》郑重地放进哥哥的灵柩。

影片介绍完了,张颖站在讲台上,神色很严肃:

“电影中展现的骑行,不仅是一次身体的旅行,更是一次心灵的旅行。有人说,这不仅是一部关于旅行的电影,更是一部关于自由、成长的电影。”

他顿了一下:“而这就是我的理想。”

有同学发出惊叹。

“我热爱骑游,每个假期我都会骑自行车旅行,我热爱道路,也热爱路上的一切。我不明白,为什么我们的青春必须在学校的围墙中和教室里度过,为什么我们不能走进更宽广的大自然,去经历,去摔倒,去成长?”

很多同学听了在默默地点头。

“我的理想,就是在假期骑上自行车,或者和朋友一起,或者独自到拉萨,也许会有很多艰难险阻,也许我会受伤,甚至会死,但是我选择了这条路,我就不后悔!”

同学们为他的宣言热烈鼓掌。

“我相信,人的一生并不只是为了考个好大学,找个能挣钱的工作,娶个漂亮的老婆……”

有同学在哄笑。

“我相信生命的方向不只一个,生命的精彩也不只是在教室或者考卷中。我年轻,我要勇敢追寻生命的意义。我知道我生命的意义就是骑游。最起码,用这部电影的制片人的话说:‘这是未来五年都可以跟姑娘们吹牛的故事。’谢谢大家!”

在大家的哄笑和掌声中,张颖结束了鉴赏,走下讲台。我笑着走上去说:

“前段时间,我和几个朋友自驾去四姑娘山,一路上给我印象最深的不是美丽的风景和崎岖的道路,而是路上时时见到的骑游者。记得在过夹金山的时候,海拔四千多米,大雾弥漫,能见度不超过五米,山顶满是积雪。我们做短暂停留,我下车没一会,就冷得缩回车里了。而我们看到很多骑游者就这样一脚一脚地蹬,像是一寸寸地量度着这巍峨的高山。那时候我心里涌起的,只有敬意。

“我没有想到,在我们的教室里,也有这样一位勇敢者,让我们钦佩,也让我们羡慕。我祝愿张颖能早日实现自己的理想,更希望每个同学都能活出自己的精彩!”

对这些整天关在教室里的孩子们来说,选择自己生活的方式,放飞自己的个性,也许是他们心中最大的梦想。在此后几乎半个学期里,很多同学在周记中都提到了这次鉴赏给他们的震动,更多同学回去之后就找来了这部电影看,也写了自己的观后感。而张颖的第二次鉴赏更让我意识到,这小子不是说说而已,而是玩真的。

那是一个下午的第一节课,这个时段的课老师和学生大多昏昏欲睡。课前,张颖走上讲台,没有带任何东西:

“我今天要鉴赏的,是骑游用的自行车。”

我们还没反应过来,他走到教室门口,拎进来一辆自行车,“啪”的一声倒放在讲台上。

“上次我给大家讲了骑游,做任何事不是光靠热情就能成功的,要当一个骑游者,必须了解自行车的构造、零件的功能以及基本的修理方法。今天我就给大家演示一下常见的骑游自行车的构造……”

说着他变戏法似的从兜里掏出几个工具,一边讲一边动手,三下两下就把自行车大卸八块,然后给我们讲每个零件的名称、作用、价格、能在哪里买到……对机械向来弱智的我如听天书。

我觉得张颖都把车拆成零碎了,谁知他说:

“今天这辆车不是我的,是借同学的,所以不好拆得太碎,现在我再把它组装起来。”

他一边说一边动手,不到两分钟,刚才的一堆零件就在他手中神奇地变回了车,同学们在惊叹的同时鼓起了掌。

张颖的分享结束了,我走上讲台:

“张颖说这车是他借同学的,刚才在他拆车的时候我就想到一句话:你若安好,便是晴天,若安不好,你死定了。”

哄堂大笑。

张颖拿到了自己的奖品。现在,我评选的最后一个奖即将揭晓,很多同学都屏住了呼吸。

“第五位获奖者,她获得的是——‘最佳救场奖’!”

全班哄笑起来,几乎所有同学都看着一个人,大家一起喊着:

“文苑!文苑!”

“正确,”我笑着说,“文苑同学是我们的课代表,她和婷婷一起为组织我们的鉴赏活动做了大量工作,更难能可贵的是,几次在同学没有准备好的情况下,她奋不顾身排除万难大义凛然挺身而出迎难而上,奋勇救场,为咱们鉴赏活动的可持续发展做出了巨大贡献,因此特授予她‘最佳救场奖’!”

大家笑着鼓掌,文苑走上讲台,也笑着从我手中接过了奖品。

“专制统治结束,现在,是民主时间。”

大家稍微安静些之后,我宣布进入下一环节。

“前面的五位获奖者是我评选的,只能代表我个人的印象和感受。为公平起见,后面的五位获奖者将采取自愿报名、演讲拉票、民主投票的方式选出。”

全班立刻骚动起来,没有得到奖品的同学都在跃跃欲试。

“由于时间关系,我给大家一分钟准备时间,没有获奖的同学上来演讲拉票,我们最多只能允许十位同学上来演讲,每位同学时间为两分钟,之后我们投票选出优胜者。”

短暂的一分钟准备时间到了,我刚说“开始”,一个孩子就以百米冲刺的速度冲上讲台,把我挤到一边:

“大家好!我给大家鉴赏过苏轼的《江城子》和刘禹锡的《乌衣巷》,我觉得我的表现还是很不错的,我介绍了很多有关的背景,还带领大家读了这两首诗,很多同学都能背诵了,所以我希望大家支持我!”

第一个同学下去了,第二个男生刚要站起来,却被旁边的女生一下子挤开,重重地跌回座位,那女生义无反顾地冲上去,背后的男生只好无奈解嘲:“算了,女士优先……”

“大家好!还记得我吗?我曾经为大家鉴赏《拟古决绝词》和《诗经·邶风·击鼓》,这两首诗我都很喜欢,我高兴的是,鉴赏结束之后,有更多同学也喜欢上这两首诗了,我看到好几个同学本子上都抄了《击鼓》中的那段:‘死生契阔,与子成说,执子之手,与子偕老。’我很开心能将这些美丽的诗句介绍给大家,更希望大家支持我,一定要投我一票哦!”

女孩说完两手在脸边做出一个很萌的动作,在大家的掌声中回到座位。

第三个,第四个……到最后几个陈词的时候,几乎演变成了NBA似的疯狂拼抢,不过我很高兴的是,所有男生都让着女生,大度地没有和她们争。

十位同学依次陈词完毕,接着全班民主投票,选出了剩下五位优胜者。我在讲台上签好名,将奖品依次发到他们手中。

下课了,获奖的同学都喜滋滋地拿着自己的书,没有得奖的同学央求着他们给自己看一下。婷婷跟着我到办公室:

“夏老师,我都没获奖!我也要书!”

婷婷刚才也冲上去演讲拉票,可是后来悲惨地被淘汰了。

“谁叫你没评上呢。”

“只差两票而已!”

婷婷很不服气。我笑了,拉开抽屉,拿出一本书签名:

“这样吧,我送你一本,但这不是奖品,而是……”

“是劳务费,我知道!”

婷婷一把抢过书,飞奔出办公室,跑到教室里显摆去了。

晚自习最后一节,我让同学们自己做作业,上次默写还没过关的五个同学则进行“总决赛”。不一会,他们的默写文章交上来了,四个都合格,只有单琦的还有一处错误。我把他叫上讲台:

“还是没过。”

单琦的脸色一下阴暗了。

“这样吧,这次你只有一处错误,我给你一分钟时间,就在这里,别看书,找出这处错误并改正,就算你过了。”

听到这话的前排同学都在窃笑,单琦也看见了希望,拿过本子皱着眉头认真看。

就在时间将到的时候,他发现新大陆一样叫道:

“找到了找到了,‘因人之力而敝之,不仁’这句,我把‘敝’写成‘蔽’了,是吗?”

“终于找到了,去把这个字给我抄十遍。下次再这样粗心大意,就让你一个人举行‘全明星赛’!”