一个善的行为，必须既有好的动机，又有好的效果。如果是有意伤害他人，或是无意伤害他人，但这种伤害的可能性是可以预见的，在这两种情况下，对他人造成伤害的行为都是恶的行为。

以下哪项叙述，最符合题目的断定？

A．P先生写了一封试图挑拨E先生与他女友之间关系的信。P的行为是恶的，尽管这封信起到了与他的动机截然相反的效果。

B．为了在竞争中顺利晋升，J先生利用业余时间解决积压的医疗索赔案件。J的行为是善的，因为S小姐的医疗请求因此得到了及时的补偿。

C．在上班途中，M女士把自己的早餐汉堡包给了街上的一个乞丐。由于乞丐急于吞咽而被意外地噎死了。所以，M女士无意中实施了一个恶的行为。

D．大雪过后，T先生帮邻居铲除了门前的积雪，但不小心在台阶上留下了冰。他的邻居因此摔了一跤。因此，一个善的行为导致了一个坏的结果。

E．S女士义务帮助邻居照看三岁的小孩。小孩在S女士不注意时跑到马路上，结果被车撞了。尽管S女士无意伤害这个小孩，但她的行为还是恶的。

脑筋急转弯【趣味数学】神奇的数字

曾经有一位数学老师，无意间发现了一道题，经过几次仔细分析后，终于得到了答案。第二天刚上课，他就给学生们出了昨天他发现的那道题：8－6=2，这谁都知道，如果要使8加6也等于2，同学们请证明一下。当时，同学们都以为老师是在开玩笑呢，因为8加6怎么也不可能等于2。

这个时候只有一个同学站起来说可以，并且说明了他的证明方法，当老师听完他的回答后，满意地点了点头。你知道这名学生是怎么证明的吗？

善的行为

答案：E。

E项中S女士对小孩的伤害虽然是无意的，但这种伤害的可能性是可以预见的，因此，她的行为还是恶的。E项符合题目的断定。

其余各项均不符合题目的断定，例如，A项中P先生的所为尽管有伤害他人的动机，但事实上并没造成伤害，根据题目，不能断定其所为是恶的。

【神奇的数字】因为是数学老师提出的问题，所以大部分学生都把问题局限于数学中，数学中8加6等于2当然是不可能的。在生活和自然中就有这种可能出现，例如钟表的上午8点加上6个小时，不正好就是下午2点嘛。像这样的算法，生活中还有很多。