在阿源班级里，总有一些同学喜欢在自修课的时候讲话吵闹，影响其他同学学习。而且，他们根本不觉得自己的行为有多么可耻。只有老师来的时候，他们才会收敛一些，好像这教室是老师的，而不是全体同学（包括吵闹的同学自己）的。甚至，有几个同学将这些“扰乱公共秩序”的行为看作是反抗老师的“英雄行为”，乐此不疲。

“将教室看作是校长老师的”，这种将公共产品看作是他人的财产的认识，正是社会上很多中国人的共同意识，这种不正确不健康的意识严重妨害了中国人公共意识的确立。

在封建社会，长期的集权专制统治，不仅是造成“规则意识淡薄”（不排队）的原因，也是造成中国人公共意识缺乏的原因。在集权统治下，国家是皇帝的，民众不是国家的主人，只有皇帝是主人，所以，民众就很难产生主人翁意识。在中国，几千年的皇权统治，对民众的公共意识是一个长期的、极大的摧残。

在专制社会，“公家的”东西在事实上就是“皇家的”、“领导的”，让人们对公共财产有一种近乎敌意的情绪，不破坏白不破坏。人们的普遍心理是，公家的东西不拿白不拿，不用白不用，没必要爱惜，更没必要尊重。这种社会心理延续到今天，便体现为人们在公共生活中没有主角的感觉，在公共财产面前没有主人的意识。

在现代社会，我们必须明白：教室是同学老师共同拥有的。公共空间是属于我们大家的，维护公共利益，就是维护自己的利益！