教室是老师的吗?

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在阿源班级里,总有一些同学喜欢在自修课的时候讲话吵闹,影响其他同学学习。而且,他们根本不觉得自己的行为有多么可耻。只有老师来的时候,他们才会收敛一些,好像这教室是老师的,而不是全体同学(包括吵闹的同学自己)的。甚至,有几个同学将这些“扰乱公共秩序”的行为看作是反抗老师的“英雄行为”,乐此不疲。

“将教室看作是校长老师的”,这种将公共产品看作是他人的财产的认识,正是社会上很多中国人的共同意识,这种不正确不健康的意识严重妨害了中国人公共意识的确立。

在封建社会,长期的集权专制统治,不仅是造成“规则意识淡薄”(不排队)的原因,也是造成中国人公共意识缺乏的原因。在集权统治下,国家是皇帝的,民众不是国家的主人,只有皇帝是主人,所以,民众就很难产生主人翁意识。在中国,几千年的皇权统治,对民众的公共意识是一个长期的、极大的摧残。

在专制社会,“公家的”东西在事实上就是“皇家的”、“领导的”,让人们对公共财产有一种近乎敌意的情绪,不破坏白不破坏。人们的普遍心理是,公家的东西不拿白不拿,不用白不用,没必要爱惜,更没必要尊重。这种社会心理延续到今天,便体现为人们在公共生活中没有主角的感觉,在公共财产面前没有主人的意识。

在现代社会,我们必须明白:教室是同学老师共同拥有的。公共空间是属于我们大家的,维护公共利益,就是维护自己的利益!