风筝（kite）： 由一个通常为木质的轻型框架和绷于其上的纸或其他轻质材料组成的玩具；大部分是以等腰三角形加一个圆弧为基底，或者是围绕着较长对角线的四边对称结构；它的结构（通常包含一条用于保持平衡的尾巴）是为了在大风中通过一根连在它上面的长线飘浮在空中。

——《牛津英语词典》

“杰克在放风筝。”你需要哪些知识才能理解这句话？如果你知道没有风是不能放风筝的，那是有帮助的。知道怎么放风筝也有帮助。如果你知道风筝是怎么做的、怎么发明的，或者需要多少花费，都会更好地理解这件事。理解永远不会终止，关于杰克的这项活动，我们能想象到的东西多得出奇。你和我都没有见过杰克的风筝，也不知道风筝的颜色、形状或者大小，但我们的思维从我们以前见过的其他风筝的记忆里找出了许多细节。那句话可能会让你想到线，但句子里没有提到线。你的记忆是怎么在这么短的时间里唤醒了这么多东西呢？而且你的思维又怎么会知道不要唤起太多内容，否则可能会导致严重的问题呢？为了解释这些，我要介绍一下水平带理论。

这个理论的基本理念很简单：我们通过把智能体与K线相联结来进行学习，但智能体与K线间联结的坚实程度却并不完全一样。我们对某个特定水平的细节联结比较强，对更高或更低的水平的细节联结比较弱。风筝的K线可能包含这样一些属性：

具体的低水平细节和结构

每当我们开启这条K线，它会尽力激活所有这些智能体，但那些位于边缘附近的智能体就像被用过两次的胶带粘住一样，而且如果其他智能体挑战它们，它们会倾向于退缩。如果你以前见过的风筝大多是红色钻石形状的，那么当你听到杰克的风筝时，那些弱联结会让你假定杰克的风筝也是红色钻石形状的。但如果你听说杰克的风筝是绿色的，那些唤醒力度较弱的红色智能体就会被强烈激活的绿色智能体压抑。我们把这种唤醒力度弱的记忆称为默认假设。默认假设一旦被唤醒，就只会在没有冲突时处于活动状态。从心理学的角度来说，默认假设就是那些我们在没有什么特别的原因要往其他方面考虑时就会这么假定的事物。之后我们会看到默认假设体现了一些我们认为最有价值的常识：知道什么是常见和典型的现象。举例而言，因为有默认假设，我们都假定杰克有手和脚。如果后来发现这种假定是错的，它们的弱联结会使得它们在思维中出现更好的信息时可以轻易被替换。