第三章 阅读提醒:生活就是阅读

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阅读提醒

快乐、有趣的文学课(上)

“为什么上课要睡觉、说话?”我问。

“念课文很烦,都要背,无聊!”学生答。

“有些事不是看到希望才全力以赴的,是全力以赴后,才看得见希望的火花正燃起。”

要这个时代的孩子心甘情愿地读书、默书,简直是夸父追日的痴心妄想。

语文课要成为孩子心目中首选学科,简直是挑战汤姆·克鲁斯不可能的任务。

当年坐在台下,静静地仰望老师站在讲台的身影,为我们清唱一阕《水调歌头》时,内心激动澎湃着;虽不知世事悲欢离合有多椎心,仍随着曲调起伏陶然于音韵之中。侧耳倾听着老师以轻灵的声韵为我们吟咏一首《蒹葭》时,有一种伊人在水一方,等待自己回家的缱绻情怀。

我在文学的课室好像行旅作家生命的山之巅、水之湄,进而找到年轻生命一处安身立命的愉悦。

如今,我想传承这把文学之火,一份想点燃莘莘学子对语文课热情的期待,让我昂首地站在讲台上。只是,我的孩子是否对语文课,和我一样有着情有独钟的憧憬?还是,这代人对文学已是相看两厌的不如归去?

同事常感慨着,在这样的世道担任教职,真是此一时彼一时。老师的地位不只大不如前,还要像综艺节目主持人似的在课堂说、学、逗、唱样样俱备,十八般武艺样样俱全。

举凡学习共同体、合作学习、提问教学、信息融入多媒体、开放教室、心智图、生命教育、环境教育……教师不只要有设计课程的创意,还要有坚持下去的体力;不只要有张不会老的娃娃脸,还要有天生的明星魅力,让学生天天在课堂认真买单,时时保持充沛战斗力,记得这一堂语文课有多令人神采飞扬,心向往之。

这些话语听来或许有些泄气,但也是教育现场的实况。

老师得面对许多突如其来的挑战。不过,我常想:危机也是转机,有改变就有机会,而且信息时代的来临会让教学愈变愈好,只要我们愿意与时俱进地自我成长。

或许,学生对老师言听计从的年代就像“犀利人妻”所说的:回不去了……

但是,用阅读打开孩子对文字纯美的想象,却能重现文学课的价值,只因这是生命亲身经历过的美好。

“为什么上课要睡觉、说话?”老师问。

“念课文很烦,都要背,无聊!”学生答。

“为什么要在手写题交白卷?”老师又问。

“没空猜,不想写,浪费时间……”学生又答。

那天,我听见学生用这样的态度回话,震慑,也难过到说不出话来。

或许那是个特例,也或许未来会变成通例。是我们的孩子变了?还是文学课的本质变了?是社会进步后,信息时代已进步到让文学无用了?

在现代孩子的心目中,语文老师形象到底是什么,这句话不时在我心中浮现,不时叩问我的感知。

是贪恋与孩子在同一个句读篇章中找到灵犀流转的畅快?还是期待一堂语文课可以扭转他们对梦想的追寻的热情?抑或是痴心妄想着要承袭孔子的道统,实践到韩愈“传道、授业、解惑”的伟大航道?

某日,我正读到庖丁解牛的典故,突然联想到:如果我的文学课能像庖丁一样游刃有余,不仅能旁征博引出有趣的篇章,也能用游戏的方式引导他们知识活化,文学的春天是否会提前抵达呢?

那就先抛开教授传统文学的框架,把“阅读就是生活、生活就是阅读”的特质在课堂展现出来。

在上课前,我试着用网络流行的文字来作开场:

在对的时间遇见对的人是幸福,在对的时间遇见错的人是心伤,在错的时间遇见对的人是遗憾,在错的时间遇见错的人是荒唐。

“老师,这些话都是我们在脸书狂传的po文,只是这和你的课——李白《长干行》有什么相关?”男孩虽觉莞尔,仍充满疑惑。

“老师认为这些句子对爱情的诠释很传神,有的句子还把《长干行》中商妇与男主角的爱情描摹得很栩栩如生呢!”我试着用不同的口气来分享自己的改变。

“不知道在你们看过的电影或读过的小说中,有出现过四种句子的爱情场景吗?”我希望这样的引导能扩展语文课的视界。

“天呀!遗憾两个字一映入眼帘后,竟浮现张爱玲《倾城之恋》的几段文字。慢慢地,电影《滚滚红尘》的影像,也晃进记忆中。张爱玲和胡兰成想过岁月静好、现世安稳却不可得的遗憾,不就是在错的时间遇见对的人式遗憾吗?张派书写足见在我心底刻画得挺深刻的呀!其他的答案就留给别人说吧!”女孩一马当先地回答了。

“在对的时间遇见对的人,不就是所有爱情小说、电影的基调吗?太多了啦!电影《罗马假日》《西雅图夜未眠》够经典了吧!《小妇人》《理性与感性》都是我喜欢的爱情呈现方式。”另一个女孩也举手回答了。

“我觉得爱情悲剧都是在错的时间遇见对的人耶!从《梁祝》到《罗密欧与朱丽叶》……错的时间遇见对的人,就是只能当朋友,不能当爱人的怨偶,就像我和前女友因陌生而相爱,因熟悉而分开。”男孩一连串的叹息,惹来同学同情的打气声。

“在错的时间遇见错的人,就是一份无缘的爱,根本就是连相见都不需要的感情。小说或电影中的男二或女二常常扮演的角色,就是在错的时间陪别人走一段错的感情路呀!像《婉君》《一颗红豆》《一帘幽梦》……这系列都算。”一名女生突然说出同学很陌生,而我很熟悉的小说名称来,让我听得喜出望外。

“老师,看你点头如捣蒜,就知道你是琼瑶阿姨那个时代的人。我们真的没听过什么婉君、一颗红豆、绿豆的……”男孩一说完,大家笑得东倒西歪。

那份与文学相遇、相合的快乐,也只有睁开了阅读的眼、打开了阅读的耳、敞开了阅读的心,才能体会阅读的幸福不用外求,藏诸于心,将取之不尽,用之不竭。原来,让课室风景变得美丽的方法是阅读。阅读,让课室专业化、文学生活化,这样的语文课好像找回我们亲近文学的初衷。